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ECONOMIA

Sócrates reúne-se hoje com Hugo Chavez

2008-05-13 10:51:42

                         

Caracas – O Primeiro-Ministro português José Sócrates, chegou hoje a Caracas para uma visita de três dias à Venezuela onde se vai encontrar com o presidente venezuelano Hugo Chavez, e em que terá encontros com a comunidade portuguesa e realizará a assinatura de vários acordos comerciais.

À chegada ao aeroporto, o Primeiro-Ministro declarou «Tenho duas coisa no meu espírito. Em primeiro lugar, estar com a comunidade portuguesa, uma das maiores de compatriotas fora de Portugal. Quero mostrar o apoio, a solidariedade e o acompanhamento que o meu país faz da sua vida e do contributo que dão para o progresso da Venezuela».
«Venho também com outro intuito: desenvolver as relações económicas entre Portugal e a Venezuela. Somos dois povos amigos, que têm relações muito próximas e não há nenhuma razão para que possamos potenciar as nossas relações económicas» acrescentou.
Além do grupo de empresários, integram a comitiva os ministros de Estado e dos Negócios Estrangeiros (Luís Amado), da Economia (Manuel Pinho) e das Obras Públicas (Mário Lino), os secretários de Estado das Comunidades (António Braga), do Comércio (Fernando Serrasqueiro) e do Turismo (Bernardo Trindade), e o presidente AICEP, Basílio Horta.
Um dos momentos altos da visita de José Sócrates ocorrerá já hoje, em Caracas, quando a meio da manhã for recebido pelo presidente venezuelano no Palácio de Miraflores.
Após o encontro a sós entre os dois responsáveis políticos, Portugal e Venezuela assinam vários acordos bilaterais entre os dois Estados.
De todos os compromissos destaca-se o acordo complementar de cooperação, o qual prevê que Portugal pagará em exportações cerca de um terço do total das importações que fizer de petróleo venezuelano.
Por esta via, cerca de 10 mil dos 30 mil barris de petróleo que a GALP importar da Venezuela serão pagos directamente com produtos exportados por empresas nacionais, com especial destaque para produtos farmacêuticos, agro-alimentares, tecnológicos e materiais de construção.
As transacções serão feitas através de um fundo aberto na Caixa Geral de Depósitos, onde a GALP pagará as importações de crude, mas também onde as empresas exportadoras nacionais receberão o dinheiro das suas vendas para o mercado venezuelano.
Na parte da tarde de hoje, serão assinados vários acordos ao nível empresarial, que deverão possibilitar a prazo que várias firmas nacionais comecem a exportar para o mercado venezuelano.
Estes acordos cariz empresarial serão assinados após Sócrates e Chavez inaugurarem uma exposição denominada «Portugal na Venezuela 2008».
Ao fim da tarde, Sócrates terá o seu primeiro encontro com a comunidade portuguesa, quando visitar o Centro Português de Caracas, onde procederá à abertura da sétima edição da iniciativa «Encontro de Gerações».

EDUCAÇÃO

Avances en escolarización

5/5/2008 – Venezuela – ABN

Unesco ubica a Venezuela como uno de los países andinos con mayor escolaridad 
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación Ciencia y la Cultura (Unesco), ubicó a Venezuela como uno de los países con mayor número de escolarización en su informe sobre los avances en la educación de la región suramericana.
Así lo informó el director de la Oficina Multipaís de la Unesco para los países andinos, Edouard Matoco, durante una reunión de trabajo que sostuvo con el Ministro del Poder Popular para Educación Superior (MES), Luis Acuña.
“El objetivo de este encuentro es fortalecer la integración a nivel regional. Yo creo que en materia de educación Venezuela ejecuta estrategias asertadas que nosotros como organización compartimos”, señaló Matoco.
En este encuentro Matoco planteó ante los representantes del MES los programas de orden educativo subregional que adelanta la Unesco como el que impulsa en materia de Derechos Humanos.
“También venimos trabajando con todos los países para que se impulse una educación intercultural, en ese sentido vamos a organizar con Venezuela, Bolivia y Ecuador un encuentro con jóvenes y profesores para intercambiar opiniones sobre el tema de la diversidad cultural”, mencionó.
Además, resaltó el papel que asume Venezuela dentro de los programas de ejecución de la Unesco.
El funcionario expresó su preocupación en relación al tema de la calidad de la educación y la certificación de títulos entre países.
“El desarrollo de las naciones pasa por la formación de los países”, dijo.
Por su parte, el ministro Luis Acuña recalcó que las naciones suramericanas deben entrelazarse en diversas áreas.
“Estamos impulsando la integración de los pueblos en todos los niveles el cultural, educativo, económico y Venezuela está comprometido con ello”, precisó.
Acuña expresó su interés en los programas que en materia de educación inclusiva promueve la Unesco, ya que el gobierno nacional a través de distintos organismos y misiones impulsa el reconocimiento de los sectores excluidos del sistema educativo.
Asimismo, puntualizó que el trabajo que realiza el MES no sólo abarca la educación superior sino el tema de la alfabetización y el análisis del currículo en los distintos niveles educativos.
“Universalizar la educación superior significa activar nuevas modalidades de estudios”, indicó.
El próximo 4 de julio se llevará a cabo en Cartagena (Colombia) la conferencia mundial de educación superior en donde se discutirán todos los programas que ejecuta Unesco para la región andina y a nivel mundial.

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Plan de evaluación prevé lograr permanencia de los alumnos

6/5/2008 – Venezuela – El Tiempo

La directora de la escuela de Educación de la Ucab, Ercilla Vázquez, alertó que en el nuevo proyecto la prosecución pedagógica no se traducirá en mejor calidad de la enseñanza. El presidente de Fetramagisterio, Nelson González, calificó de populista la propuesta del gobierno
El nuevo currículo no es el único proyecto polémico presentado por el Ministerio de Educación durante los recientes cursos de formación docente. En forma paralela fue planteado un remozado método de evaluación del desempeño de los alumnos, que según el texto, se orienta a “garantizar la permanencia y continuidad estudiantil en primaria y secundaria”.
El documento -de 27 páginas- invita a maestros y profesores a “reflexionar en relación con la metodología empleada” y pide “reconsiderar, orientar y mejorar su praxis educativa” para lograr el objetivo.
La nueva estrategia propone que la valoración del desempeño estudiantil se haga de “manera cualitativa y descriptiva”. Esta fórmula toma evidencias de la realidad mediante “análisis reflexivos” de los avances en el aprendizaje, aunque, se apunta que “en determinados subsistemas (de la educación) se utilizará la expresión cuantitativa”.
Es de hacer notar que la evaluación tradicional expresa a través de números los resultados de las pruebas y tareas realizadas por el alumno.
Sin embargo, maestros, profesores y gremios han alertado que este nuevo sistema de evaluación no garantiza la calidad en la enseñanza.
Nueva estrategia
El Subsistema de Educación Primaria -que busca la continuidad pedagógica del niño y niña desde primer grado hasta sexto- plantea que “la promoción de primero para segundo y de segundo para tercero se hará de forma continua y natural”.
De acuerdo con esta premisa, se establece que los maestros deben tomar en cuenta 75% de asistencia del alumno a la hora de promoverlo al siguiente grado.
Se considera la edad de seis años como elemento determinante en cuanto al ingreso al subsistema de educación primaria, independientemente de la procedencia del niño -si viene de un centro de educación inicial o de la familia.
En el liceo bolivariano se estipula que un estudiante es promovido al año inmediato superior en los siguientes casos: cuando aprueba todas las disciplinas de las diferentes áreas de aprendizaje; cuando aplace una o dos asignaturas ante lo cual deberá desarrollar actividades tutoreadas, paralelo al año cursante, o cuando reprueba un área conformada por una sola disciplina.
En secundaria, cuando un alumno reprueba tres o más áreas de aprendizaje repetirá con todas las materias, pues no se tomarán en cuenta las evaluaciones de ese año escolar. Actualmente, los estudiantes de bachillerato sólo cursan las asignaturas reprobadas.
A juicio de la directora de la escuela de Educación de la Universidad Católica Andrés Bello (Ucab), Ercilla Vásquez, el gobierno para garantizar la continuidad de los niños está volviendo a utilizar la “promoción automática del estudiante”.
“El alumno pasa (de grado) con una descripción cualitativa de su comportamiento. Pasa automáticamente sin importar su progreso en ese grado. Ellos hablan del boletín como el elemento que permite darle la prosecución pedagógica del estudiante de un año a otro. Lo negativo es que van a salir los niños y jóvenes menos preparados”, alertó.
Fallas
Vásquez considera que la evaluación cualitativa sería más beneficiosa si se orienta mejor y otorga más insumos al educador para saber en qué condiciones va el estudiante de un grado a otro.
Además, cuestiona que no se le explique al maestro o profesor cuáles deben ser las disciplinas a evaluar. “No se sabe si se van a centrar a la hora de calificar en las competencias u objetivos cumplidos por el alumno. Sólo habla de centrarse en sus potencialidades, pero no dice cuáles”.
El profesor de la UCV, Tulio Ramírez, expresó que de acuerdo con esta propuesta sólo basta con que el alumno asista a 75% de sus clases y cubra algunos contenidos mínimos de aprendizaje para garantizar la continuidad en primaria.
“El diseño curricular que se trata de imponer no es el de formar a un individuo con calidad académica y con competencias individuales para poder progresar sino crear un hombre nuevo, por eso se hace énfasis en los valores y se descuida la formación académica omitiendo contenidos”.
Asimismo criticó la flexibilidad que existen para promover a un estudiante de bachillerato de un año a otro.
El presidente de Fetramagisterio, Nelson González, cree que el nuevo método busca disminuir el número de reprobados. “En un sistema como este (revolucionario) aplazar un alumno es condenarlo a lo que ellos llaman la exclusión, la deserción y, en consecuencia, hay que hacer cualquier estrategia para que siempre haya prosecución educativa”.
González insiste en que el problema del currículo bolivariano y todo lo que implica no es sólo su “ideología sino su piratería”. “Esto es un vulgar populismo que busca demostrarle a la Unesco que en Venezuela no hay exclusión, pero cuando revisas la calidad el producto es malo”.
Advirtió que lejos de formar ciudadanos para enfrentarse a los retos de los nuevos tiempos se está formando mano de obra barata.
Cifras en baja
De acuerdo con la memoria y cuenta 2006-07 del Ministerio para la Educación, en un año la matrícula oficial descendió en 2 millones 536 mil 897 alumnos. De 10 millones 216 mil 187 estudiantes pasó a tener 7 millones 679 mil 290. Según la publicación, bajó el número de inscritos en primaria pues apenas se registraron 27 mil 725 nuevos ingresos. Posteriormente, el Ejecutivo negó el aumento de la deserción.

Maestros quedaron fuera del aumento salarial dice FVM

5/5/2008 – Venezuela – Unión Radio

El presidente de la Federación Venezolana de Maestros, Orlando Alzuru, informó que a pesar que los maestros se encuentran entre los profesionales que no van a recibir el aumento salarial decretado por el presidente Chávez el pasado 30 de abril, “legalmente nos corresponde ese incremento”.
“No nos van a aumentar porque quedamos excluidos del decreto presidencial de aumento de salario”, y agregó que esta medida “no los va a amilanar, por el contrario nos da fuerzas para seguir luchando y reclamar nuestro derecho”.
Explicó que en una reunión que sostuvieron con el director de asuntos gremiales del Ministerio de Educación, “supimos que no nos tocaba el aumento del 30% porque a nosotros se nos había aumentado en un 40% en el mes de noviembre de 2007”.
Destacó que en el segundo contrato colectivo que los trabajadores firmaron con el Ministerio de Educación, en su cláusula seis señala que “todo aumento salarial que provenga del Ejecutivo nacional, regional o municipal, le corresponde a los educadores, esa es una ley entre las partes, el ministerio firmó ese contrato y allí está vigente, no ha sido derogada esa cláusula porque es una conquista gremial y por lo tanto a nosotros legalmente nos corresponde el aumento”.
A su juicio, ese aumento salarial del 40% otorgado el pasado mes de noviembre “ya se lo había tragado la inflación porque teníamos una inflación cercana al 30%; y de abril de 2007 a 2008 la inflación de los alimentos es 42,8%”.
Recordó que un salario promedio de un docente está en el orden de un millón de bolívares, “pero nosotros tenemos docentes que quedan por debajo del salario mínimo, que son los bachilleres, los maestros no graduados, y los técnicos que trabajan en educación”.
Denunció que al 80% de los trabajadores no se le han discutido los contratos vencidos ni tampoco los contratos colectivos. “Estamos entre la espada y la pared porque ni nos discuten contratos, ni nos mejoran el salario a los trabajadores, en el sector educación estamos indignados, creo que el presidente (Hugo Chávez) engañó al pueblo y a los educadores cuando dijo que ese aumento era para todos los funcionarios de la administración pública”, enfatizó.
“No puede ser que ahora salgan con un decreto donde quedan excluidos los educadores y los médicos fundamentalmente; los grandes beneficiarios de este aumento son los jerarcas del alto gobierno y que no tienen contrato colectivo”, indicó.

Ministro Acuña y Director de la UNESCO trataron temas de integración

5/5/2008 – Venezuela – Radio Nacional de Venezuela

Durante su reunión de este lunes
El representante para los países andinos, Edward Maoko, anunció la creación de una cátedra de la UNESCO en materia de derechos humanos y el apoyo a Venezuela en la inclusión a las personas con discapacidad.
Durante su visita a Venezuela el director de la oficina de la UNESCO para los países andinos, Edward Maoko, se reunió este martes con el ministro del Poder Popular para la Educación Superior, Luis acuña, con el fin de tratar temas de integración sur-sur en materia de inclusión cultural, étnica, educativa y afroamericana.
Así lo informó el ministro Luis Acuña quien señaló que se ha avanzado bastante en el tema de la convalidación de títulos universitarios entre latinoamericanos.
“En Venezuela en este momento tenemos alrededor de dos mil estudiantes extranjeros, cursando estudios superiores, que aspiramos regresen a su país con un título obtenido en Venezuela pero que igual le valga en su país”, destacó el ministro Acuña.
Por su parte, el representante para los países andinos, Edward Maoko, anunció la creación de una cátedra de la UNESCO en materia de derechos humanos y el apoyo a Venezuela en la inclusión a las personas con discapacidad.
Maoko también se reunirá durante su visita con los ministros del Poder Popular para Cultura, Francisco Sesto y de Educación Héctor Navarro.

Se incrementan logros de Misión Robinson

5/5/2008 – Venezuela – ABN

Misión Robinson ha capacitado a 52 mil 536 personas en el estado Falcón
Desde el 1º de julio de 2003 hasta abril de este año la Misión Robinson ha instruido a 52 mil 536 personas en el estado Falcón.
Así lo señaló el coordinador estadal del referido programa, Yoel Flores.
Recordó que la Misión Robinson es un programa que nació en función del método de alfabetización cubano Yo sí puedo, aplicado en el país con personal venezolano y con asesoría cubana en el área de la pedagogía y la metodología.
“El objetivo fundamental de la misión es garantizar dentro del país que se minimice a su mínima expresión el analfabetismo’, apuntó Flores.
De igual modo, el docente señaló que si un facilitador o facilitadora se prepara bien en la aplicación del método se garantiza que la persona, generalmente adultos de 45 años, aprenda a leer y escribir en siete semanas.
El método es aplicado en una casa de familia, una iglesia o una escuela.
Las clases generalmente empiezan a las 4:00 de la tarde y culminan a las 7:00 u 8:00 de la noche.
Después de aprender a leer y escribir, sigue una segunda fase de la Misión Robinson, en la que los integrantes del programa consiguen el certificado de sexto grado.
Flores indicó que en 20 meses se obtiene el sexto grado, tras aprobar el programa conformado por asignaturas tales como: lengua, matemáticas, ciencias naturales, geografía, historia, inglés e informática.
Desde agosto de 2006 hasta la fecha han sido certificadas 14 mil 145 personas. En su mayoría provenían de Robinson I.
El objetivo de la misión es que los estudiantes prosigan su capacitación en la Misión Ribas, a fin de obtener el bachillerato; así como a la misión Sucre para completar estudios universitarios.
“En caso de que no puedan continuar en la Misión Ribas, bien sea por sus condiciones físicas o por su edad, buscamos mantener esas personas activas a través de la lectura, la formación ciudadana y la producción, es decir, se mantienen en círculos de lectura con promotores de lectura, se les da información constante con bibliotecas y lecturas del día a día, y se les brinda formación ciudadana”, detalló Flores.
En cuanto a la producción, manifestó que se tiene como centro piloto a Pedregal, ubicado en el municipio Zamora, donde se han dado más de 50 millones en créditos para dulcería, elaboración de hamacas, alpargatas y zábila.
“Lo que queremos es que cada patriota participante se sientan copartícipe de la Misión”, destacó.
Por ello, sostuvo que los patriotas también gozan de un fondo de asistencia integral socialista que les garantiza atención médica, intervenciones quirúrgicas y donación de medicamentos e implementos médicos como sillas de ruedas, muletas y andaderas.
Este fondo cubre a los hijos e hijas del patriota participante, del facilitador y facilitadora, de los supervisores y supervisoras, así como de los coordinadores de la Misión Robinson.
En este momento en Falcón, apuntó Flores, faltan por aprender a leer y escribir unas mil 32 personas ya identificadas.
“Queremos incorporarlos a los ambientes de clases”. Sabemos de las necesidades de nuestro pueblo y de las condiciones económicas que les exige aportar para el hogar, por eso se retiran muchos de la Misión. Pero nuestro trabajo consiste en que se reincorporen, buscando ambientes cercanos a sus casas para que procuren sacar el sexto grado”, expresó.
En los actuales momentos hay 13 mil 60 participantes en ambientes de clase en las tres fases de Misión Robinson en el estado Falcón.

Profesores, empleados y contratados de la UCV claman su derecho al voto

3/5/2008 – Venezuela – Radio Nacional de Venezuela

Exigen cumplimiento de la Carta Magna
El profesor Humberto Mendoza Mendoza, vocero del grupo, hizo algunas reflexiones ante la Comisión de Educación de la AN, en torno a la situación de injusticia y violación flagrante de las leyes supremas del Estado venezolano.
La situación de exclusión en que se encuentran los profesores instructores, contratados, obreros, empleados y estudiantes de la Universidad Central de Venezuela (UCV), al no tener derecho al voto en las elecciones de autoridades, fue ventilada por el docente Humberto Mendoza Mendoza, ante la Comisión de Educación, Cultura, Deportes y Recreación de la Asamblea Nacional, presidida por la diputada María Briceño de Queipo.
El pedagogo hizo referencia a que, en el caso de la UCV, los profesores instructores, los contratados y los estudiantes tienen el derecho intervenido porcentualmente, su voto es ponderado por debajo de los votos profesorales (40 estudiantiles equivale a 1 profesoral), lo cual viola flagrantemente la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
Mendoza recordó que en abril de 2002 los afectados introdujeron una acción de amparo ante la Sala Electoral del Tribunal Supremo de Justicia (TSJ), quien emitió un fallo que otorgó el voto a los profesores instructores y contratados con más de 3 años.
-Posteriormente, este dictamen fue revocado por la Sala Constitucional, mediante la revisión de la sentencia de la Sala Electoral, sin embargo, se dejó abierta la posibilidad de una nueva solicitud, debido a los argumentos expuestos por el Juez de la causa –dijo.
El profesor reconoció, ante el grupo parlamentario, la posibilidad de accionar una nueva demanda en la que se solicite la inconstitucionalidad de los artículos 30 (composición del Claustro universitario) y del 52 (composición de la Asamblea de Facultad), pues, a su juicio, “tendría altas probabilidades de éxito”.
Puntualizó que los artículos en cuestión niegan, a los profesores instructores y contratados, varios derechos ciudadanos, que están concedidos en la Carta Magna, como son la igualdad ante la Ley (Art. 21), el derecho a participar en los asuntos públicos (Art. 62), a la ciudadanía (Art. 39 y 40) y al sufragio (Art. 63).
– Adicionalmente, la Disposición Derogatoria Única de la Constitución instituye que queda derogada la Constitución de la República de Venezuela decretada el 23 de enero de 1971. El resto del ordenamiento jurídico mantendrá su vigencia en todo lo que no contradiga esta Constitución –arguyó.
Vicios de la Cuarta República
Mendoza aseveró que algunos miembros de la Universidad, continuando con los vicios de la Cuarta República, han seguido planteando que aquella es una comunidad de intereses espirituales, conformada solamente por estudiantes y profesores.
“Allí claramente se expresa la posición filosófica y doctrinaria orientada a pensar que existe una comunidad metafísica, consumada en una abstracción que otorga el poder de organizarse sólo por intereses espirituales, donde se considera a dos clases sociales esencialmente: los profesores de rango académico superior a instructor y a los estudiantes, asignándole cierto porcentaje mínimo de reconocimiento de su ser cívico, por mayoría de edad”, sentenció.
“Es notoria la pretendida comunidad de conocimiento cuyos derechantes son profesores élites, pertenecientes a un abstracto denominado claustro donde, igualmente, los estudiantes son tratados menoscabando su ser como sujetos cívicos, mayores de edad, con todos los deberes que le exige la Ley, pero sin el disfrute de los derechos prometidos constitucionalmente”, refirió.
Mendoza aclaró que esa oligárquica posición también excluye a los profesores contratados, a los instructores, a los trabajadores administrativos y a los obreros universitarios.
A tal efecto, el docente considera que la solicitud de inconstitucionalidad de los artículos 30 y 52 de la actual Ley de Universidades, de igual modo, es un camino válido para la restitución del derecho que le otorga la Constitución a un importante número de profesores que son impedidos de ejercerlo.
En consecuencia, exhortó a los diputados miembros de la instancia legislativa, aludiendo la potestad popular y soberana que poseen, a coadyuvar en cada una de las gestiones que haya que efectuar, “a fin de lograr que en nuestro país se imponga la justicia y se cristalicen los valores y principios contenidos en la Carta Fundamental”.

MES coordina inserción del programa Manos a la Siembra con servicio comunitario

2/5/2008 – Venezuela – ABN

Los proyectos de servicio comunitario que desarrollan estudiantes de 14 instituciones universitarias pueden insertarse en el Programa Todas las Manos a la Siembra (PTMS).
La funcionaria de la Dirección de Desempeño Estudiantil, Gladys Martínez, explicó que pretende incorporar los temas centrales de los proyectos de Servicio Comunitario en el programa agroalimentario que desarrolla la cartera de Educación Superior con sus similares de Ciencia y Tecnología (MCT) y Agricultura y Tierras (MAT), señala una nota de prensa.
Martínez indicó que, actualmente, se discuten y analizan aspectos de la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior, la unificación de criterios con respecto a los proyectos que las instituciones incorporarán al PTMS.
Además, se creó un instrumento para recabar información sobre los proyectos que ejecutan los alumnos de carreras del área agropecuaria en cumplimiento de su servicio comunitario obligatorio, con el fin de empezar a elaborar seguimiento e indicadores de la evolución de los mismos.
En este sentido, dijo que la información recolectada se organizará para ser utilizada en la elaboración de un plan de trabajo para los próximos meses.
Martínez agregó que, coordinarán con la Red de Cooperación Interinstitucional para el Apoyo Conjunto al Servicio Comunitario, la creación de canales informativos para que la experiencia expresada por las instituciones sea compartida por todos los actores involucrados.
“Los institutos universitarios vienen dando información acerca de las hectáreas que tienen disponible para la siembra, en principio de maíz, por la época. Asimismo, los contactos realizados con el Instituto Nacional de Investigaciones Agrícolas (Inia) en el ámbito nacional para el chequeo de las áreas, las necesidades técnicas, la provisión de semillas y el financiamiento para algunos rubros que necesitan”, detalló.
La funcionaria destacó que para el próximo semestre se prevé hacer un plan de formación y capacitación hacia la agroecología en todas las instancias.
“La idea es que todos los profesores que están en el servicio comunitario, independientemente de su la misión, tengan una visión amplia de las prácticas agroecológicas en el campo. Pensamos traer investigadores, hacer foros, discusiones, mesas de trabajo, simposio, coloquio y una línea de publicaciones”, puntualizó Martínez.

Actualmente, na imprensa debate-se,por exemplo, em termos educativos, os avanços na educação, o sucesso das missões educativas implementadas, a elevada taxa de escolarização, a criação de planos de avaliação e projectos de serviços comunitários.

Fontes:

http://www.lpp-uerj.net/olped/cined/banco/banconoticias.htm, captado no dia 12 de Maio às 16 horas e 45 minutos

http://jornaldigital.com/noticias.php?noticia=15886, captado no dia 23 de Abril às 15 horas e 3 minutos

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